Turkish Text
Bakanlığı Yayınları: 2850, Ankara 2002. Ömer Özyılmaz’ın eserinin eğitim bilimi açısından içerdiği yorumların değerlendirilmesini bu sahanın uz- manlarına bırakıyoruz. Ancak, metnin okunması, bazı beyitlerin kasd-i mahsusla atlanması, eser ve yazar adlarının tespiti ile kadim felsefe-bilim zihniyetinin çerçevesini dikkate almaksızın Tertib’in içeriği üzerine yapılan çıkarımlar tashihe muhtaçtır. Bu çerçevede birkaç örnek vermek istiyoruz: