Muhammed b. el-Yemân es-Semerkandî'a Göre Akıl ve Nakil

is ilminde birtakım metodik ilkelerin savunulması neticesini beraberinde getirdi.35 Bu bağlamda, hadislerin amelî ve itikâdî konularda delil olarak kullanım Ģartları ve hüccetlik bakımından konumlarının ne olduğu konusunda, Ġslâmî disiplinler arasında görüĢ farklılıklarının 28 29 30 31 32 33 34 35 Atay, Osmanlılarda Yüksek Din Eğitimi, s.33. Unat, Faik Reşit, Türk Eğitim Türk Eğitim Tarihinin Gelişmesine Tarihi Bir Bakış, Milli Eğitim Basımevi, Ankara 1964, s.17. Akyüz, Yahya, Türk Eğitim Tarihi, Kültür Koleji Yy., İstanbul 1994, s.64. Goldziher, Ignaz, Muslim Studies, (Muhammedanische Studien, trs. By C.R. Layber), London 1972. c.II, s.76. Ziya Kazıcı, İslâm Müesseseleri Tarihi, Kayıh